21世纪是知识经济占主导地位的世纪。创新是知识经济发展的强劲动力。知识创新和技术创新的竞争,从根本上说是创新人才的竞争。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。培养和造就具有创新意识和能力的人才,是时代的需要。因而培养创造能力应从学校抓起,从教育抓起。一直以来培养创造力在教育界只是留于形式和舆论,是教育的一件漂亮外衣。在教育实践中却丝毫没有也不能践行的。其根源就在于传统的考试系统,以标准答案为唯一正确的解答,学生只要记忆讲授过的内容即可,丝毫不要求创造能力。因而形成了以教师讲授为主的教法,也形成了教师是主宰、学生是接受容器的关系,导致了学生知能脱节,从而发展畸形。这些因素均限制了学生创造能力的发展。随着知识经济时代的到来和教改步伐加快,随着社会对创新人才的渴望,创造力作为素质教育的重要内容也被提到了重要日程上。更重要的是高、中考的试卷发生了根本性的变化,主观题型、发挥题型、想象题型大量出现,要求学生必须有创造性思维和能力。另外现代教育技术手段的运用,使得学生发展创新能力成为可能。今后的任务就是教师在遵循教学基本规律的前提下,摸索一套适合本校、本班学生实际的行之有效的培养训练方法。培养创造力包括培养创造性思维和能力,而思维又是核心,是创造力的思想内核和前提,创造力是思维的物质外壳和具体体现。因而培养创造力其核心就是培养创造性思维。作为基础学科的语文科担负培养和训练学生创造能力的责任义不容辞。