生命科学领域迅速发展,创新性成果不断涌现,生物学学科前沿知识逐渐受到重视。《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）中提出了关注生命科学新进展的要求;人教版2019年高中生物学教材中设置了“生物科技进展”栏目。把生物学学科前沿知识融入到实际教学中,充分发挥其价值,不仅可以促进教学多角度化,丰富生物学课堂,还能引导学生加深对科学本质的认识。笔者首先通过查阅文献,界定生物学学科前沿知识的概念并分析其特点及教育价值,阐述相关学习理论。同时为了解生物学学科前沿知识的教学现状,采用问卷调查法和访谈法对师生进行调查,结果表明师生对生物学学科前沿知识比较感兴趣,但由于时间等条件限制,未能较好融入实际教学中。然后结合现状,提出将生物学学科前沿知识融入高中生物学教学的原则和策略,并在衡南县H中学高一年级开展实践研究。实践内容包括开展兴趣小组活动,在新课、复习课教学中融入生物学学科前沿知识,以及开展专题课活动,最后对实践效果进行评价。研究表明,生物学学科前沿知识的融入使学生的学习兴趣得到了提高;学习动机方面,对更加认同生物学知识的实用价值,求知欲得到激发;此外,学生的生物学课程成绩也有所提高,表现为学习成绩相对较好的学生人数逐渐增加,班级平均分有所提高。生物学学科前沿知识融入教学在激发学生学习兴趣等方面有一定的积极作用,同时也有局限性,需要充分考虑学情,重视学情,在教学过程中适时适度地融入生物学学科前沿知识,充分发挥其积极作用。