课时教学目标是课堂教学的灵魂,支配着教学的整个过程。同时,合理制定并规范叙写课时教学目标是教学设计中的重要一环,也是有效教学的前提。因此,对思想政治课时教学目标设计进行深入探讨是十分必要的。本文对思想政治课时教学目标设计的核心概念进行了鉴定,理清了两对关系,分别是三维目标与核心素养的关系,以及思想政治学科核心素养与课时教学目标设计的关系,并明确了课时教学目标设计的原则和要求。通过问卷调查、访谈和案例分析等研究方法,分析总结出高中思想政治课时教学目标设计的优异之处和存在的问题,优异之处在于对课时教学目标的重要性认识基本正确,基本了解新课标和学科核心素养,重视教材分析、学情分析以及社会实际的分析。存在的问题从课时教学目标的确定和表述两个方面进行论述,其中确定中存在的主要问题有:不重视日常课时教学目标的制定,讲求学科核心素养的四个要素面面俱到,不知道指向学科核心素养中哪个要素,重智育轻德育;表述中存在的主要问题有:主体是教师,行为动词不具体,内容笼统宽泛,描述教师的主观愿望,叙写形式有误。存在问题的原因主要是对课程标准理解不够深入,对课时教学目标重要性认识不够,受传统教学思想和教学方式的影响较大,对思想政治教师培训不到位。在此基础上,提出了基于核心素养的高中思想政治课时教学目标设计的策略,包括提高教师课时教学目标设计的素养,合理制定以及恰当表述课时教学目标这三大策略,重点提出“认知过程+知识/提高的能力/收获的情感态度价值观+所达成的学科核心素养”课时教学目标表述法,并结合具体案例给出了思想政治课时教学目标设计的具体操作路径,以帮助一线教师更科学、合理地制定和表述思想政治课时教学目标。