思想政治教育是人类进入阶级社会以来就有的一项社会实践活动。在漫长的历史岁月中，它对人与社会的发展起到了不可替代的重要作用，它自身也随着经验的积累日渐成熟。在新的世纪，思想政治教育面临更多的机遇、更大的挑战，其发展的空间更为广阔。那么，究竟什么是思想政治教育存在与发展的内在依据呢？这是我们需要弄清的关键问题。思想政治教育之所以会存在并发展，原因不在于思想政治教育本身，而在于它与主体人和社会的特殊关系，即思想政治教育满足主体人与社会需要的效用关系。简而言之，思想政治教育发展的内在依据在于它对主体的价值。《思想政治教育价值论》就是研究思想政治教育与主体价值关系的一次大胆尝试。本文通过系统研究思想政治教育价值内涵、构成、表现层次和实现方法，旨在完善思想政治教育学的基础理论，推动思想政治教育实践的发展。全文由四个部分组成： 第一部分，思想政治教育价值概述。首先，对一般价值的含义、类型和特征进行归纳；然后，根据一般价值的共性与思想政治教育价值的个性，探讨了思想政治教育价值的含义、类型和特点；最后，概括了研究思想政治教育价值的理论意义和实践意义。 第二部分，思想政治教育价值的主客体。这部分内容论述了思想政治教育价值客体及其属性、功能，思想政治教育主体及其需要，以及思想政治教育价值客体与价值主体的交互作用，揭示了思想政治教育价值的构成。 第三部分，思想政治教育价值的层次结构。这部分是全文的重点，着重探讨了思想政治教育价值的纵向层次——社会价值、集体价值与个人价值，并分别论述了这三个价值层次的具体内容，清楚地展示了思想政治教育价值的层次结构。 第四部分，思想政治教育价值的实现。这部分是全文的归宿，提出了思想政治教育价值实现的方法。思想政治教育价值实现需要抓好三个环节：首先，科学认识思想政治教育价值是思想政治教育价值实现的前提条件；其次，丰富和发展主体需要是思想政治教育价值实现的内在要求；最后，顺应时代发展，增强自身功能，是思想政治教育价值实现的关键。