随着社会进步和网络发展,互联网已经和人们的生活紧密联系在一起。互联网的普及对当前的教学活动提出了新的发展要求。中职类院校课程教学活动中,中职学生因其基础薄弱、正处于叛逆期等原因造成在教学活动中与老师沟通不足,教师在未充分掌握学生学习基本情况的条件下严重影响到教师的教学效果,学生的学习成绩也无法得到显著提升。新时代背景下对教学模式、手段等提出了更高的要求,移动学习相较于传统教学模式来说因为不受限于学习的场地、时间,正逐渐成为学习者学习的新途径。而智能终端设备的普及,为移动学习创造了便利条件。在移动学习中通过对学习者在学习过程产生的数据分析,能够让学生充分掌握学习过程中存在的问题,起到积极的作用。本文结合笔者的工作背景,以中职学生为研究对象,通过构建移动学习环境,分析学生在学习的过程中产生的数据,例如考勤数据、课堂互动数据、阶段成绩数据等,让学生和教师充分掌握学生个体的学习情况,提高学习效果。本研究以首先通过问卷调查的方式,实地调研了现阶段中职学生基本学习情况以及移动学习的功能需求,并汇总最终调查的结果。其次在确定需求的基础上,按照收集数据、数据分析及预测干预的设计思想阐述了移动学习环境的总体框架设计。完成对包含登录注册模块、问题提问模块、讨论贴模块、学习支持模块、云存储模块和学习分析模块的学生端功能设计,此外还包括了学习进度管理模块、通知模块和学习分析模块等的教师端功能设计。最后通过在教学活动中应用对比,对基于学习分析的移动学习环境进行效果评估。面向中职学生的基于学习分析的移动学习环境平台,能够给教师和学生带来一定的帮助。学生通过使用移动学习平台,充分了解到自己学习过程中存在的问题,来调整自己的学习行为,同时能够对学习过程中产生的问题直接向教师提问,保证学习的积极性。移动学习环境平台的应用对中职学生的学习内容的掌握能力有一定的提高,学生也愿意进行知识资源的分享,学生的考评成绩也比传统教育的考评成绩有所提高。学习平台同时对教师教学过程中也有积极的意义,让教师掌握学生的学习进度和学习情况,针对存在的问题可以对学生进行通知提醒等。目前的移动学习环境平台的应用也存在不足之处:学生利用移动学习的持续性较差,学生与学生之间、学生与教师之间的交流较少等。移动学习环境平台的开发还需要针对应用过程中出现的问题进行改进设计,创新学生与学生、学生与教师在移动学习环境中的交流互动模式,加强移动学习环境的功能内容的丰富性,结合实际情况实时更新功能等。以期更好的服务中职学生。