目前,任务型教学在我国外语教学界备受关注。自国家教育部颁布了新的《英语课程标准》(2003)以来,任务型教学的普及更为迫切。该标准强调通过任务型学习活动发展学生“运用语言的能力”,并且将培养学生综合运用语言能力写入教学建议。在这样的研究背景之下,构建任务型教学模式,切实提高高中学生的阅读理解能力,对于优化中学外语阅读课堂有着积极深远的意义,特别对于笔者所在的教学条件相对落后的学校尤为重要。本研究主要通过定量研究与定性研究的实验方法,结合实验过程中的问卷调查数据,学生访谈记录,研究者的教学反思后记以及各项检测结果的数据对比等,分析了任务型教学在高中英语阅读课堂的具体实施情况,重点是对于提高英语阅读理解能力的探索和研究。通过为期一个学期的行动研究,得出如下结论：1.任务型教学能提高阅读教学的课堂效果。2.任务型教学能提高学生的阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、增强学生与人合作的意识、独立思维和解决问题的能力以及阅读信心。3.任务型教学能有效地提高学生的阅读理解水平。4.任务型教学对教师对自身角色的认识,教师对新课程标准的认识有积极的影响。研究表明,在高中英语阅读教学中实施任务型教学是可行,有效,值得推广的。衷心希望以上研究能为我国高中英语阅读教学更科学有效地发展提供一点帮助,使之日趋完善。