21世纪是信息爆炸的时代,随着现代信息技术的飞速发展,我国正进行一场深刻的教育变革,高中信息技术课程也必须转变教育理念,加快步伐进行变革。面对目前高中信息技术教学中所存在的问题,笔者以探究式教学理论为指导,将探究式教学引入高中信息技术教学,探索在高中信息技术课程中开展探究式教学的理论应用和实践。通过一个学期的教学实践,笔者研究并构建了一个符合新课标,以提高当代高中生信息素养为宗旨的探究式教学模式,即创设情境、问题引导、探究实践、交流评价、归纳总结、深化拓展。该教学模式强调以学生为本,通过问题引导,激发学生自主学习的主动性;通过探究实践,培养学生主动探究的意识和探究的意志品质;通过生生间的交流协作,培养学生合作互助和比学赶超的意识;通过归纳总结,增强学生探究的自信心和成就感;通过深化拓展,培养学生探究习惯和挖掘学生探究潜能。此外,笔者还构建了基于课堂的探究式教学过程设计的模式,规划和设计了探究式教学策略。其中基于课堂的探究式教学过程设计模式对教师如何进行探究式教学设计的过程和步骤作了一定的阐述,有效规范和指导教师展开探究式教学设计工作。设计探究式教学策略的目的是更有效的激发学生探究的热情和鼓励学生坚持探究的信心。在运用探究式教学模式进行教学实践之后,笔者规划设计的探究式教学评价,初步验证了探究式教学与传统教学方式相比,学生在信息素养方面有明显的提高。探究式教学不仅培养了学生学习信息技术的兴趣,也提高了学生的探究能力和探究意识。同时,学生学习成绩也有明显的提高。本文共分五章。第一章阐述的是探究式教学在高中信息技术课程中应用研究的背景和意义;第二章介绍了有关探究式教学的理论基础;第三章介绍了运用探究式教学模式,在高中信息技术课程中是如何具体实践的,同时给出了探究式教学设计和一些相关的案例分析;第四章结合对高一学生进行的调查问卷以及学习成绩,进行探究式教学评价结果分析;第五章对所做的研究进行了总结、反思和展望。