太极拳作为中国武术拳种之一,已经成为许多普通高校的体育教学大纲中必备的内容,普通高校对太极拳运动的发展是一个很好的阵地,在武术文化的传播中担当着举足轻重的角色,目前在全国高校主要是进行24式太极拳以及太极剑和太极扇,太极拳课程的教学内容设置直接影响到武术课的教学效果和教学质量,也直接影响到学生对武术的学习兴趣性。通过近几年的教学过程发现,学生在初选太极拳课时的兴趣性很高,但经过一段时间的学习却逐渐对太极拳课程内容失去了兴趣性、热情不高涨。经了解得知所学课程内容与他们希望所学的内容不一致,加上普通高校学生自身身体协调性相对较差,做太极拳动作时几乎动作都没有做到位,因此感受不到到太极拳的本质及功能价值作用。北京是我国高校相对集中的地区,在北京有着各式各样、大大小小的高校共上百所,其中不乏我国知名的顶级高等学府,其影响力是全国任何一个地区所无法比拟的。北京高校在校生的数量在全国同等行政级的区域内也居全国首位,在全国有着较大的影响力,很具有代表性。如果在北京高校中找到最适宜高校学生的太极拳课程,有利于太极拳课程在全国高校的进一步推广和普及。(北京高校具有很好的全国代表性)本文通过对北京市普通高校太极拳类课程开展状况的调查研究,研究其课程的内容,组织形式,教学方法的现状。找出其中的不足之处,并寻求最佳途径加以改进,多方位、全面的寻找适合普通高校学生喜闻乐见,并易于接受的太极类课程,力争把太极拳—这个我国优秀的民族传统项目在高校中推广普及并发扬光大。对提高我国高校学生的身心素质起到一定的帮助作用。为将来高校学生走向工作岗位打下牢固的身心基础。本文得出结论如下1.现阶段北京高校在开展太极拳课程教学方面得到了教学大纲的保证,绝大多数学校开展了太极拳课程,并且以24式太极拳为主要教学内容,教师配备相对较充足,在有的高校武术家教师比例甚至可以达到20%,这是高校太极拳课程开展多年来对太极拳普及的最大贡献。2.随着高校硬件设施的不断改善,在所有调查的学生当中70%以上的学生有专门的太极拳课程场地,这有力地保证了太极拳课程的开展。3.各高校太极拳师资力量良莠不齐,很多学校存在非专业老师代课的现象,影响了太极拳课程的质量。太极拳课程没有统一教材,缺乏考核标准,教师教课主观意志决定教学质量,不利于课程的质量保持。教学内容单调枯燥,教学手段单一,学生兴趣缺乏,多数是应付课时的行为。4.教学缺乏理论支持,对传统文化的涉及很少,武德教育没有贯穿其中,使太极拳退化成简单的体操。并且根据实际情况提出建议：1.加大师资力量的培养,首先从老师的源头保证教学质量。2.创编适合高校大学生使用的太极拳教材,与时俱进,引进时尚的元素,及潜移默化讲授传统文化,又能很好的将传统与现代向融合,建立标准的太极拳评价系统,为太极拳课程的发展做好基础。3.重新编排太极拳套路,既有担任表演性套路也有双人推手的对抗性套路,从美学角度给人以耳目一新,并且注重推手实战的教学。4.注重武德教育,理论支持技术,通过太极拳的教学提高学生的个人修养和综合素质。