考试心理控制感是指考生在面对考试情境时,理解、调控和完成考试任务的能力感和信念,在一定程度上体现的是一种归因风格和行为方式。为了延伸和拓展考试心理控制感团体心理辅导的相关研究;补充和完善考试心理素质,提供学生考试心理调适的实证依据。本研究采用江琦的《考试心理控制感分量表》和郑日昌的《考试焦虑自陈量表》调查云南师范大学附属世纪金源学校初三年级全体学生考试心理控制感的基本现状,探讨考试心理控制感与考试焦虑的关系;采用内容分析法对导师小组辅导录音资料、作业资料、报告和开放式问卷进行分析,总结出考试心理控制感团体辅导的相关建议,编制针初三学生考试心理控制感干预的团体辅导手册,并通过实验组-对照组前后测设计,进行为期8周,每周1次的团体心理辅导,每次辅导时间约70分钟,验证手册的使用效果。本研究得出以下结果:⑴初三年级整体考试心理控制感,女生强于男生;少数民族学生强于汉族族学生;独生子女学生强于非独生子女学生;无家族精神病史学生强于有家族精神病史学生;城市>乡镇>农村;父母离异>良好>一般>不太好;家庭宽裕>一般>不太好;父亲文化程度本科及以上>初中>高中/中专>大专>小学,母亲文化程度本科及以上>大专>高中/中专>初中>小学,但均无显著性差异(p>0.05);不同家庭关系氛围的学生考试心理控制感强弱有显著差异(p<0.05),具体体现在家庭关系氛围较好>不太好>一般。⑵编制出针对初三学生考试心理控制感干预的《考试心理控制感团体辅导手册》。⑶使用《考试心理控制感团体辅导手册》对初三学生进行团体辅导,能有效增强实验组学生考试心理控制感,降低考试焦虑水平,提高考试成绩;并得到学生的好评。