随着社会的进步和科学技术的迅猛发展,世界教育的基本理念正在发生深刻变化,文科综合课程应运而生。它的产生是课程发展的历史必然,它的实施是教育发展不可或缺的一环。 鉴于本人在三年研究生期间,一直参与城市与环境科学学院地理教育中心承担的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“文科综合课程设置及模式研究”,在不断的探讨与摸索中,发现我国文科综合课程在实施过程中存在一定的问题,并对其产生了浓厚兴趣,通过对问题进一步的了解、把握,随决定把“十五”课题的子课题——文科综合课程实施问题研究作为毕业论文研究的重点与核心。 本文力陈了文科综合课程及实施的内涵、意义、实施历程与现状,同时在全国六省市展开关于文科综合课程实施的问卷调查,获得了可靠的数据,并对数据进行了统计分析,得到调查对象对文科综合课程实施的认识、依据、目标、区域差异、价值取向、可操作性、现状、问题等多个方面的态度和观点,为本研究提供了客观依据。有针对性地对实施过程中出现的文科综合课程自身缺陷、教师素质与师资问题和区域差异问题进行剖析,进行原因定位,并提出尝试性解决策略,以期对文科综合课程的顺利实施提供参考与依据。