高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地,也是提高大学生思想政治素质的主渠道。如何提高思想政治理论课教学实效性是必须重视的问题。情感因素是提高教学有效性的重要条件,它具有心灵共鸣作用、熏陶感化作用、激励促进作用,因此充分发挥情感因素在高校思想政治理论课教学中的作用,对提高思想政治理论课实效性意义重大。笔者以山西几所高校为例,对高校思想政治理论课教学中情感因素作用发挥现状进行了调查。调查发现,情感因素在思想政治理论课中的作用没有受到重视,不论从教师本身、教学过程,以及学生方面都有所表现,以至于出现教学效果与学生期望差距较大；师生间的情感交流出现障碍等问题。究其原因,则在于部分教师缺乏坚定信仰；学生思想价值观念多元；教学评价忽略情感教学；社会环境负面影响严重等。高校思想政治理论课教学中充分发挥情感因素作用的策略应该包括：第一,要遵循坚持马克思主义方向原则、平等尊重原则、情理交融原则以及正面激励原则；第二,要提高思想政治理论课教师的情感教育素养,包括培养职业情感、坚定理想信念和提升情感能力；第三,要关注学生的情感世界,培养学生健康向上的情感,增强学生情感自育的能力；第四,要优化思想政治理论课情感教育的过程,挖掘教学内容的情感因素,采用激发学生情感的方法,拓宽学生情感体验的渠道,建立师生情感沟通的平台等；第五,要营造思想政治理论课情感教育的良好环境,加强校园文化建设,克服社会负面影响。总之,在思想政治理论课教学过程中,应充分重视情感因素的作用,遵循相应的原则,优化教学过程,营造良好的教学氛围,提高思想政治理论课的教学效果。