近年来,业余素质教育作为在学校实行的基础教育与职业教育的辅助形式,逐渐成为人们追求生活质量、寻求个人发展的内容而逐步走入人们的生活。音乐教育尤其是器乐教育,更是受到人们的青睐。这其中,钢琴,以其气派的外观、优美的音色吸引着越来越多的人喜欢它、学习它。因此,业余学习钢琴的队伍不断发展壮大。以呼和浩特地区为例,利用业余时间、课余时间学习钢琴的人,在二十世纪七十年代只有百十来人,到了二十世纪末已增加到几千人,到现在已达到几万人之多。飞速增长的数字中,足以看出业余钢琴教育教学呈现出迅猛发展的态势。在如火如荼的发展过程当中,迅速增长的学生群体与教师队伍所成比例不断发生变化,并随之逐渐出现了一些问题,社会上形形色色的教育形式和课程安排,良莠不齐的师资力量,还有千奇百怪的培训推广等情况,使得业余钢琴教育出现了空前复杂的形势,而这样复杂的形势则会导致行业发展过程的艰难、教育推广方向的偏离等现象。如何规范业余钢琴教育,是值得人们发以深省的问题。而这问题的基础和重中之重,就是业余钢琴教师这一最重要主体的素质和能力。因此,加强社会业余钢琴师资队伍管理,提高社会教育中钢琴教师素质和能力意义重大。本文在对社会教育中钢琴教育教学现状的调研基础上,主要针对社会教育中钢琴教师在基本素质和基本能力方面存在的问题,从“理论素质”、专业素质”、“个人素质”、和“教育教学能力”等几方面提出了改进和提高的措施,从而使社会教育中钢琴教育教学做到三个转变,即从业余性向专业化转变、从随意性向规范化转变,从盈利性向质量化转变,通过以上转变,促进业余钢琴教师队伍的整体提升,促进业余钢琴教育教学的健康发展。