阅读教学作为语文教学中最为重要的组成部分,已然受到了越来越多学者和教师的关注。小学语文新手教师作为教师队伍中一个特殊群体,在实际的阅读指导中存在诸多问题,阅读教学成为语文教学改革中的一个瓶颈。如何让新手教师突破阅读教学瓶颈,反思更新教学理念,快速向熟手教师转变,成为了笔者思考的重点。笔者综合运用多种调研方式,对天津市42所小学中108位小学语文新手教师进行问卷调查,并对其中15名新手教师进行访谈,10名新手教师进行了课堂观察。经过对数据科学的统计,调研结果的归类整理,发现小学新手教师在指导学生阅读过程中存在现实问题,得出以下结论：新手教师在阅读指导中总体良好,但通过对小学语文新手教师的入职时间、任教年级以及新手教师对不同文体文章指导方法的分析,发现小学语文新手教师对激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯仍显不足；对阅读指导内容的宏观掌握不够全面,对微观文本内容的挖掘不够深入；阅读指导方法比较单一,尚不能综合灵活的运用方法,方法的使用仅停留在形式；外部对新手教师的支持力度并不明显等现实状况。为进一步改善小学语文新手教师指导学生阅读现状,笔者提出了两方面的建议,一是从教师自身发展与完善方面帮助教师不断提升自身的阅读指导能力,二是从学校为教师提供各方支持层面来促进新手教师的快速成长。