随着教育信息化的深入,如何利用现代网络媒体进行更有效的教学和学习,已经成为每个教育工作者普遍关心的问题。近年来,随着web2.0时代的到来和新媒介技术的快速发展,数字技术被广泛运用到商业培训、信息检索及各类教学科研中,逐步融入到人类工作、学习的各个环节。Podcasting作为新一代网络交流媒体被引入到教学中,给个人学习、网络教学等方面提出了新的思路,为进一步推动教学改革工作提供了新的工具和平台。本研究假设在高校课程教学有限的课堂教学以外,以Podcasting辅助教学的形式建立起一个师生互动的学习平台,该平台能促进学生的自主与协作学习,增强师生间的交流与协作,以达到激发学生学习兴趣,提高学习效果的目的。并以期通过影视后期制作学习中心Podcasting的设计和应用,探索Podcasting在高校课程辅助教学过程中的应用模式和策略。本研究主要分为四个阶段进行:文献研究、理论研究、实例研究和效果分析。文章从教育教学领域相关学习理论入手,研究Podcasting平台作为学习工具对促进学生学习的影响和支持;构建一个基于Podcasting的辅助教学平台;探讨利用Podcasting平台辅助高校课程教学的一般模式及其应用策略;然后根据该模式设计实践活动,验证Podcasting平台辅助教学的有效性及作用。在理论研究的基础上,作者以西南大学教育技术系2005级本科《影视后期制作技术》课程为例,分析了该课程的特点及学生的需求,采用实例研究的方法对Podcasting辅助教学平台进行了验证性研究。研究表明,Podcasting在高校课程辅助教学中的应用获得了验证性效果。学生对使用Podcasting辅助高校课程教学有很大的兴趣,基本上满足了学生的学习需求,学生在课程学习的积极性有很大的提高,自主和协作学习能力也有明显提高。