随着社会经济的发展,教育越来越受到重视。教师的专业发展已成为教育研究的热点之一。教师的教学能力作为教师专业能力的重要组成部分,也受到越来越多的关注。而作为教师专业核心能力的教学设计能力,直接影响着教师教育教学的效果。因此,将初中化学教师的教学设计能力作为研究课题,希望能对初中化学教学质量的提升提供有益的参考。论文在综合各类教学设计能力文献研究的基础上,并根据初中化学知识特点,选取了有代表性的“质量守恒定律”主题内容,编制了《初中化学教师“质量守恒定律”教学设计能力调查问卷》,对河北省141名一线初中化学教师进行问卷调查,并选取了24名初中化学教师的“质量守恒定律”教学设计文本进行了分析。调查数据采用Excel和SPSS13.0相结合的方法进行统计,对统计结果进行分析后得出结论如下:(1)初中化学教师“质量守恒定律”教学设计能力整体水平较好,其中课标及教材的分析能力水平最高;(2)学校层次、教师教龄、学历、职称、获奖情况、荣誉称号等因素都对初中化学教师的教学设计能力有一定影响,随着这些因素的增长,教师的教学设计能力水平也越高;而性别对教师教学设计能力的影响不大;(3)问卷调查结果符合被测教师真实水平。根据所得结论,结合初中化学教师特点,提出了一些建议,具体如下:(1)教师应多从教学评价的设计能力和课堂处理方面多学习,另外新教师应该多向老教师学习;(2)学校应多倡导师徒制,扎实施行教师教案检查工作和教师培训计划。