“三维目标”的提出是新课程标准所体现出来的先进理念之一。课程改革中的任何先进理念都必须通过课堂教学才能得到具体的落实,在中学语文课堂教学中整合“三维目标”是实现语文课程“三维目标”的重要途径。要实现“三维目标”的整合,必须要在深入理解“三维目标”及其整合内涵的基础上,在实践中去进行探索、反思,以寻求实现以及改进中学语文课堂教学“三维目标”整合途径和对策,从而最终实现“三维目标”,促进学生语文素养的全面发展和提高。本论文共分为六部分:前言部分:论述了本论文的研究缘起,相关研究状况和本研究设计。第一部分:从中学语文课堂教学“三维目标”整合的含义和“三维目标”整合提出的依据两个方面阐释了中学语文课堂教学“三维目标”整合的内涵。第二部分:分析了中学语文课堂教学“三维目标”整合表现出的三种类型。第三部分:提出了实现中学语文课堂教学“三维目标”整合的三方面的条件。第四部分:从课堂教学的四个基本环节,对中学语文课堂教学“三维目标”整合的实施过程进行探索并结合实践进行了案例分析。第五部分:对中学语文课堂教学“三维目标”整合的现状进行反思,总结其存在的问题并提出对策。