目前，伴随着新课程改革的不断深入，情境教学法受到越来越多的教师的关注。情境教学法主要以学生的情感为桥梁或纽带，通过创设虚拟的或真实的适宜情境来进行教学的一种方法。本文主要从以下几个方面专门探讨了中学历史教学中情境教学法运用的问题。首先，本文从对情境、情境教学法以及中学历史情境教学法等相关概念的认识开始，探讨中学历史教学中运用情境教学法的意义。指出了情境教学法的运用可激发学生学习历史的兴趣，唤起学习欲望；提高学生自主学习能力，使学生的主体作用得到发挥；提高学生的思维能力；培养并提高学生的创新能力；能促使学生主动建构知识，并提高学生的知识迁移及应用能力，更有利于学生的情感、价值观的生成和体验精神的成长。其次，从运用情境教学法的理论依据的角度出发，如马克思人学的启示、素质教育理论、建构主义理论、迁移理论等，分析了中学历史教学中运用情境教学法的可能性。再次，从当前历史教学存在的一些弊端、中学生的心理特征、基础教育课程改革的要求等不同的角度，分析了在中学历史教学中运用情境教学法的必要性。最后，在理论研究的基础上，笔者结合历史课堂教学实践，探讨了情境教学法在中学历史教学中运用的方法途径、运行程序、案例分析。同时，笔者还对情境学习理论以及课堂教学实践进行了即时反思。