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课程改革无论从理论层面的知识观转变还是历史层面的考察来看，在当今这一多元文化的时代遭遇文明的冲突似乎是必然的，而这种冲突实际是一种东西方文化异化发展的体现，终将被人类所扬弃。本文对于这种课程改革中的文明冲突所造就的文化困境主要从教育理念层面、教育模式层面及教育操作层面加以分析，这三种困境分别体现为社会本位与个人本位、权威与平等、一元与多元之间的差异。综观二十世纪的课程与教学的思想演变可以看出人类思维的“圆圈式”发展路向，而西方二元对立的发展中则启示我们，文化的发展与更新需要一种对立面的存在，这一点是传统文化的发展中所缺乏的。冲突也是发展的契机，我们需要在课堂教学中逐渐融合这种冲突才能使本民族的文化得到不断的发展，人类自身造就的异化也终将由人类自己来实现扬弃。