“百年大计,教育为本”,教育的质量将直接决定我国未来的发展。而数学做为一门基础课,它的好坏影响着整个初等教育的质量。小学生数学概念的形成将对小学数学成绩产生影响,而教学策略又直接影响着概念的形成过程与结果。为了更好的服务农村教育,国家大力推行了农村远程教育工程,该工程又对小学数学概念教学发挥了作用。鉴于此,本研究以小学四年级学生为研究对象,运用文献分析法、实验法和问卷调查法等方法,通过问题提出、前人文献分析、教学实验等程序进行了分析研究。论文的主体共分为七个部分:第一部分是绪论。分为研究背景、研究目的和意义、研究的思路与方法、重要概念的界定四部分。研究背景主要阐述了国家提出的关于教育,特别是农村教育的各种方针政策,与数学学科对教育体系的重要性;研究的目的和意义是以小学数学概念与农远三模式为立足点提出的;研究的思路与方法中介绍了本研究的研究思路及其中运用的方法;重要概念的界定中对农远工程模式、小学数学概念、教学策略进行了界定。第二部分是文献综述及问题提出。主要对两方面的已有研究进行分析与归纳:一是小学数学概念教学策略的相关研究。二是基于农远工程的小学数学概念教学策略的相关研究。最后在此基础上提出了本文所研究的问题。第三部分是基于农远工程的小学数学概念教学策略的制定与形成。主要从制定小学数学教学策略的理论基础与实践基础两方面进行讨论,结合农远工程模式,提出了基于农远工程的小学数学概念教学策略。第四部分是基于农远工程的小学数学概念教学策略的实验研究。主要阐述了实验的目的、假设、对象、变量、材料等八个方面的问题,并呈现了实验研究的结果。第五部分是研究结果的讨论。主要阐述了形成研究结果的各种原因。第六部分是基于农远工程的小学数学概念教学策略的完善与建议。主要阐述教学策略实验需要完善的地方,并对此提出建议。第七部分是研究局限性与未来展望。主要阐述了本研究的局限性,并对未来的研究进行了展望。