模型构建教学作为一种教学模式,具有许多优势,对培养学生的科学思维、分析解决问题的能力有着促进作用,在科学教育中有着广发的应用。由于化学科学与学科教学的特质,模型构建不同于数、理等学科,有必要开展深入研究。作者在高中化学开展模型构建教学的实践研究,运用了三种研究方法:第一是文献研究法,通过对化学模型构建教学文献的阅读和研究,获取本文研究的思路;第二是问卷调查法,在前人研究基础上修改和编制调查问卷,获取实习学校开展模型构建教学的现状;第三是行动研究法,通过分析对比模型构建教学和传统教学模式的结果,支撑论文所得出的结论。论文共分为五部分。第一部分是论文选题的缘由,阐述了论文选题的背景和意义,对国内外关于化学模型构建教学的理论与实践进行综述,介绍了论文的研究内容和方法,以及研究的创新之处。第二部分,收集和整理相关文献资料,对有关概念进行界定,介绍了有关理论基础,阐述了研究的基础。第三部分,通过调查问卷了解高中化学模型构建教学的现状,并对调查结果进行对比分析,在初步了解实习学校状况的基础上更好地开展化学模型构建教学。第四部分,对教材进行深入细致的分析,通过对《化学反应与能量转化》章节的教材解析,挖掘其中适合开展模型构建教学的资源,设计三个典型案例应用于课堂实践教学,采取行动研究法,以检验模型构建教学实施的效果。第五部分,通过实践研究,发现存在的问题,并提出相对应的教学建议。研究的主要结论是:(1)多数学生认为在化学学习中,掌握科学方法非常重要;(2)多数学生对模型的认知还在模糊阶段;(3)少部分学生在解决实际问题时会去模型构建,多数学生反映出自己在构建时存在困难。实践证明:在高中开展模型构建教学在《化学反应与能量转化》模块能够有效地提升课堂教学效率,提高学生学业成绩。