学业测试是教师用来获得学生对所学内容掌握程度信息的主要途径。学业测试被广泛地应用于日常教学活动当中。期中期末测试是学业测试的两种最常见的方式。学业测试是否能够真实反映学生所学知识的掌握情况,即其测试效度,日益成为大家关注的问题。本研究即为学业测试的效度研究,主要通过内容效度相关证据的收集来探讨目前学业测试的内容效度。　　 本研究提出以下三个研究问题:(1)河北省高级中学学业测试的总体特征是什么?(2)试卷中有哪些内容效度相关证据有利于说明学业测试的效度?(3)试卷中存在哪些问题可能削减学业测试的效度?研究者历时一年从河北省6所高级中学收集了18份学业测试试卷,作为本研究的样本。本研究主要采用了文本分析和专家评判的方法,通过比较试卷内容和规定内容范畴,从内容覆盖、内容相关还有测试方法三方面得出内容效度相关证据;同时,研究者也对6所学校的教师和学生分别进行了访谈和问卷调查,来印证和进一步揭示试卷的内容效度。基于以上分析的结果,试卷中存在的问题被指出,为以后学业测试的编写提供启示。　　 本研究有以下主要发现:(1)河北省学业测试的试卷题型比较传统,除了石家庄期末的统一考试,其他测试都不包含听力测试。(2)词汇、语法结构、阅读和写作部分被证实有较好的覆盖面和较高的相关度,写作部分中图片和母语的语言输入也有利于加强写作测试的效度。(3)存在问题:听力和口语测试的缺失导致学业测试不能全面地反映学生的语言能力;语法结构部分存在明显的与规定内容范畴无关试题;写作部分过长的语言输入可能降低写作测试的效度。作为本研究的启示,研究者强调了语言测试作为教师发展和培训内容的重要性和急迫性。