民族教育在我国高等教育体系中具有重要的战略意义,其本身的民族性特征使得民族院校在认真贯彻落实党中央国务院重要战略决策部署,落实好国家少数民族相关政策,围绕做好民族团结教育,抓好民族地区人才培养,保护和传承民族文化,促进民族地区社会经济发展,维护我国社会和谐稳定,实现民族大家庭共同发展中具有重要作用。由于民族院校的培养客体和管理对象存在特殊性,这对民族院校学生管理方式、学生教育形式、学生培养模式等方面提出了差异化要求。民族院校辅导员是直接教育、管理、督促及培养少数民族学生的一线主体,民族院校辅导员在教育、管理、督促及培养少数民族学生上的职业能力会直接影响到其工作的效率和效果。当前,国内意识形态工作形势较为严峻,加之信息技术的快速发展和国外意识形态渗透速度加剧,这些对肩负民族院校学生教育、管理、督促及培养工作的辅导员提出了更高的要求。因此,民族院校辅导员需要在新的形势和时代背景下把握少数民族院校的办学宗旨,深入分析当前少数民族学生的特征、特点,把胜任力建设和培养摆在服务、管理少数民族学生工作的首位,不断提升自身胜任力,促进民族院校少数民族学生教育、管理、督促及培养工作迈上新台阶。本研究第一部分简要围绕选题的出发点,从问题提出、研究意义、研究内容,思路与方法及研究创新点等方面加以说明;第二部分则是文献综述部分,主要从国内外胜任力模型及辅导员胜任力模型研究进行文献综述梳理;第三部分为民族院校辅导员工作特殊性研究;第四部分则是通过问卷调查、统计分析、探索性因子分析等方法构建民族院校辅导员胜任力模型并利用层次分析法对模型进行有效性检验;第五部分则是利用量表法对民族院校辅导员胜任力进行测评研究;第六部分则是通过对所建模型的运用研究,将模型与民族院校辅导员工作、职业生涯、招聘、考评等进行连接,从而指导民族院校辅导员队伍建设与发展;最后一部分则是对现有研究结论、不足和未来本研究可以探讨的方向进行描述。本研究的创新点在于,提出民族院校辅导员胜任力模型,构建民族院校辅导员胜任力测评体系。本研究成果能用于民族院校辅导员工作实践,指导民族院校辅导员的招聘、培训、职业生涯管理及激励奖惩等,确保民族院校辅导员学生管理工作稳步有效推进,促进民族院校学生管理工作取得成效。