改革开放30年以来,我国进行了一系列卓有成效的大学公共英语教学模式改革。本研究论文通过认真回顾改革开放以来我国大学公共英语教学模式的改革历程,总结改革取得的成绩以及分析取得成功的关键所在,吸取改革存在的不足或失败带来的教训。通过系统的研究我国在改革开放以后对大学公共英语教学模式进行的改革发现,我国主要经历了三个模式的改革:一是以教师为主的传统、单纯式授课教学模式,这个模式大概从改革开放起至2000年间被大学英语教学所广泛采用。虽然这个教学模式存在的时间比较长,但仍存在比较多的不足,比如教学观念狭隘、陈旧、教学方法单调等,从英语作为语言学科来看,是不利于学生掌握语言规律的。二是以师生互动、教学相长为主的合作式教学模式,这个模式的运用大概是从2001到2003年,它具备了增强学生口语交际机会,提高了学生学习的主动能力等优点。三是以教师为主导以学生为主体的多媒体教学模式,这种模式从2004年开始延用至今,以其现代化教育技术的特点很好地调动了师生的积极性。这些模式的变革都是基于国内外对外语教学的新要求,是为了适应我国大学英语教学的要求而进行的改革,为了给学生创造更加适合学习外语的教学模式。然而,英语教学是一个发展的过程,就发展到目前的以多媒体为主导的教学模式依然存在不足,因此,通过分析总结改革开放以来我国大学公共英语教学模式的改革历程,可以为我国今后大学英语教学的进一步深化改革提供可能的理论依据。