教学价值观潜移默化的影响着教育教学活动，是教育教学活动的重要组成部分。本文通过对保罗·弗莱雷教学价值观的研究，不仅能够对其教育教学理论有一个更加全面的认识，还能为教育教学活动中教学价值的实现提供一些理论上的指导与借鉴。　　本研究的主要内容：　　第一部分：绪论。从研究的选题与背景入手，梳理了对保罗·弗莱雷教育理论研究的现状，并分析了在当前研究中存在的不足，在此基础上明确了本文的研究目的、研究意义、研究内容以及研究方法。　　第二部分：对影响保罗·弗莱雷教学价值观形成的各类因素进行了分析。包括其所处的时代背景、教育教学理论形成的理论渊源以及教育教学理论的核心观点。　　第三部分：对保罗·弗莱雷教学价值观的本质进行了分析。主要从批判性、民主性与实践性三个方面展开论述。　　第四部分：对保罗·弗莱雷教学价值观的内容进行了分析。主要从主体价值、本位价值、价值活动指向、课程价值、价值获得方式以及价值判定六个方面展开论述。　　第五部分：论述了保罗·弗莱雷教学价值观对当前教育教学活动的启示。主要从教学目的、教学内容、教学过程、教学方法以及师生关系五个方面进行探讨。　　本文主要采用文献法和理论研究法，以教学价值观这一角度为切入点展开论述，是对保罗·弗莱雷教育教学理论已有研究的进一步拓展，丰富并完善了其理论研究体系，以期为教育教学活动的开展提供一定的借鉴与参考，促进教育教学事业的蓬勃发展。