21世纪是信息技术不断发展壮大的时代，人们时刻处在信息的包围中，信息技术已经渗透到了人们的学习、工作和生活中。云计算、物联网等新一代信息技术的迅猛发展，加快了世界科学技术前进的步伐，使我们的生活和生产方式发生了很大改变。信息技术的广泛应用及迅速发展，特别是信息技术推动下的教育教学改革取得了一系列的成效。但是，学生信息素养、操作技能、创新能力的培养却不尽人意。因此高中信息技术课堂教学改革的关键在于学生创新能力培养，鼓励学生自主探索，自己去发现问题、解决问题。绩效管理最近几年在企业应用领域的发展迅速，并且越来越占据主导作用，而在教育领域的应用发展却很缓慢。绩效管理注重企业绩效的改善和员工能力的培养，因此在学校实行绩效管理，有利于培养学生实践操作能力。这里的绩效不仅仅是分数，更重要的是适应社会的信息技术实际操作能力。高中信息技术课堂是培养学生信息技术操作能力的主要场地，要改变现实的这一状况，首要的任务就是信息技术课堂改革，让学生的学习绩效有所提高。本研究首先学习绩效管理和高中信息技术课堂教学的理论知识，结合问卷调查法、观察法、访谈法等研究方法，了解高中信息技术课堂教学现状，找出影响高中信息技术课堂教学的绩效影响因素。然后根据调查分析结果和绩效管理理念，找出绩效管理和高中信息技术课堂教学的契合点。最后运用绩效管理的基本原则，并且根据高中信息技术课堂教学实际，构建基于绩效管理的高中信息技术课堂教学管理体系。高中信息技术课堂教学的绩效管理模型是基于系统理论的“投入——过程——产出”思想构建的，高中信息技术课堂教学的绩效由绩效输入、绩效运营、绩效输出三个节点构成，依据绩效管理过程，制定高中信息技术课堂教学管理体系的绩效计划、绩效实施、绩效沟通、绩效考核和绩效反馈等内容。通过对实际教学实验的分析，把高中信息技术课堂教学绩效管理体系应用于实际教学中，提高学生的信息技术实践应用能力。