教师职业认同是教师对其工作性质、价值及规范等的认识和评价,是一个动态发展的过程。本文从教师职业认同和个人因素入手,对中小学体育教师采用访谈和问卷调查的方法,旨在了解中小学体育教师职业认同的个人因素。本研究共两项连续型研究。研究一是中小学体育教师职业认同个人影响因素的初步探讨。采用目的性抽样方式,对17名中小学体育教师进行访谈,最终转录访谈文本71949字,利用NVivo10.0软件进行质性分析。采用扎根理论对文本资料进行编码,最终初步探讨出9个个人影响因素。研究二是中小学体育教师职业认同与个人影响因素的关系机制。采用配额抽样方式,从全国选取691名中小学体育教师进行调查,最终形成《个人影响因素问卷》,将其各因素与职业认同进行结构方程模型的搭建,得出各因素间的关系。结论如下:(1)影响教师职业认同的个人因素有工作满意感、尽责性、专业能力、教学效能感、自尊、职业动机、外倾性、反思能力、宜人性。(2)人格和专业能力对职业认同存在着多种路径,并且,专业能力对职业认同的直接效应更大,尽责性对职业认同的直接效应更大。(3)教学效能感是人格和专业能力对职业认同的中介变量,但是其中介效应小于人格、专业能力对职业认同的直接效应。(4)工作满意感在教学效能感与职业认同之间起部分中介作用。(5)自尊在教学效能感与职业认同之间起部分中介作用。