【摘 要】
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版画作为美术学科中的重要门类,区别于传统美术教学,在艺术特色上有自己的独特风格。在美术课堂上开展版画教学能够更好的发挥版画的学科价值和育人价值,在日常教学中达成艺术学科核心素养的育人目标。但由于时间、材料、场地等限制,只有部分学校开设了版画社团,少部分孩子参与其中。针对此情况,如何让版画在小学日常美术课堂开展,就需要教师对小学段版画课程的开发进行研究。本研究的力求在小学日常教学中落实艺术学科核心素
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版画作为美术学科中的重要门类,区别于传统美术教学,在艺术特色上有自己的独特风格。在美术课堂上开展版画教学能够更好的发挥版画的学科价值和育人价值,在日常教学中达成艺术学科核心素养的育人目标。但由于时间、材料、场地等限制,只有部分学校开设了版画社团,少部分孩子参与其中。针对此情况,如何让版画在小学日常美术课堂开展,就需要教师对小学段版画课程的开发进行研究。本研究的力求在小学日常教学中落实艺术学科核心素养育人目标,进行小学第二学段版画教学研究,以期为小学第二学段基于艺术学科核心素养的版画教学实践做出有益探索。本研究共分为六部分:第一章和第二章交代本文研究背景意义、研究方法、国内外相关文献综述以及相关概念界定。第三章首先通过问卷调查的方式了解北碚地区人民路小学、蔡家小学、陵江小学的版画教学实际情况。在基于以上学校开展版画教学的现状调查,展开基于艺术学科核心素养的小学第二学段版画课程实施前期分析,提出基于艺术学科核心素养的小学第二学段版画课程开展策略第四章,展开实践研究,梳理课堂相关教学内容、教学目标,设立课堂行为规范,设计三年级《线之美、痕之美—虎年版画创作》四年级《不同的我们—人物版画创作》版画大单元教学案例。第五章根据北碚区蔡家小学实践教学情况,论证了基于艺术学科核心素养的小学第二学段版画课程的可行性。总结本次研究的成效,对进一步开展基于艺术学科核心素养的小学第二学段版画课程进行展望。通过以上研究,希望形成基于艺术学科核心素养的小学第二学段版画课程教学策略,为小学版画教学提供新思路,在日常教学中,实现艺术学科核心素养育人目标。
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