随着新课程改革和素质教育的不断开展,传统历史教学方式因其诸多弊端,已经难以适应当下历史教学对学生能力培养的要求。因此,情境教学法越来越受到广大历史教育者的重视。历史情境教学法主要是通过多种手段和方法,创设具体、生动、直观的教学环境背景和活动,重现“历史”,以帮助学生积极地体验和感知历史的一种教学方法。总的来说,历史情境教学是达到新课程改革三维目标的重要教学方式,是提升历史课堂高效性的关键。本文主要立足于情境教学法在历史课堂教学实践中的微观应用层面展开论述,首先,通过文献研究法,对历史情境教学法的内涵、理论基础、以及在课堂教学实践中的重大意义,做出了探讨；其次,通过问卷调查法和访谈法,对课堂中使用历史情境教学法创设教学情境存在的问题做出了梳理,同时针对问题的改进策略和历史情境教学法在应用过程中应该注意的问题,进行了相关的论述。以此来说明要想提高历史情境教学的有效性,教师必须找准教材和历史情境创设的切入点,通过整合地方特色历史资源,不断提高情境中的立意,让学生从历史细节的“小窗口”出发,在宏观上认识和把握历史,从而提升历史课堂的教学效果和学生的人文情怀。