长期以来,社会、家庭、学校关注学生成长的热点多集中在饮食、身体、学业成绩以及升学就业等方面,忽略了心理健康教育。面对时下日益增多的心理健康问题,亟须加大对其心理健康的教育,以此培养和造就21世纪人格健全之才,促进社会进步。心理健康教育对于多数人还是一个新课题,尤其是中学心理健康教育,由于在我国起步较晚,重视及认识深度均不够,以及理论基础不足等原因,在贯彻实施过程中难免产生偏差或不足。因此有针对性探讨中学心理健康教育工作的对策就尤显重要,同时也希望笔者的研究能对中学心理健康教育工作开展产生一定的指导借鉴作用。近年来,东河区各中学在地区教育主管部门领导下,为心理健康教育工作做出不懈努力,也为确保教书育人工作顺利开展营造了良好的教育环境。在看到成绩同时,我们也看到,由于社会形势的复杂多变性,中学生思想心理的多元个性化,及教育方式的相对落后,东河区中学心理健康教育仍存在不足,实际贯彻执行过程中还有一些问题,在一定程度上影响了本地区心理健康教育工作的正常开展。本课题研究结合东河区中学心理健康教育工作的开展进行,采用文献综述法,设置调查问卷,通过访谈的方式收集资料。主要研究内容：一是心理健康教育的概念界定。本课题将在综合当前研究现状的基础上,结合东河区心理健康教育工作的实际,提出自己的观点和见解；二是东河区心理健康教育工作现状分析。通过调查问卷,结合调研内容,指出当前心理健康教育存在的不足,包括心理健康教育意识淡薄、心理健康教育工作的误区、教育形式单调、内容缺乏渗透性、系统性和连贯性、缺乏专业辅导人员配置等；三是加强东河区中学心理健康教育工作的对策。本课题将针对东河区中学心理健康教育现状及问题,提出在加强心理健康教育管理、强化心理健康教育意识、创新心理健康教育形式、丰富心理健康教育内容、拓宽心理健康教育渠道、科学合理组建专业教师队伍等方面,着力开展具有实效性的心理健康教育。中学心理健康教育是一项系统性工程,不仅需要学校及教师的关注,更重要的是,全社会都应当引起高度重视。本论文研究成果可以对地方教育主管部门和学校提供一定的指导作用,解决中学心理健康教育工作中的实际问题,同时更好地促进东河区中学教育发展。