由于文化背景、思维习惯等的不同,外国人学到的所谓“汉语”跟以汉语为母语的人相比,往往存在很大差异,且这种差异又无法避免,这种差异现象就是本文要研究的偏误,而本文侧重研究的是语用偏误。本文通过搜集大量泰国学生的语用偏误语料,结合笔者在泰国学校的教学实践,对语料进行了分析。本文共分五部分:第一部分为绪论部分,主要阐述选题的缘由、目的和意义,研究的理论基础以及语用偏误现状;第二部分为社交语用偏误分析,根据社交语用偏误类型,划分为亲属称谓类偏误、打招呼类偏误、致谢道歉和道别类偏误。第三部分为泰国学生语言语用偏误,根据语用偏误类型,划分为词汇语用偏误、语句语用偏误和语篇语用偏误。第四部分分析语用偏误产生的原因,从母语负迁移、文化传统的影响,目的语规则的泛化、回避策略、教学失当五个方面来分析语用偏误产生的原因;第五部分,从坚持汉泰语用对比分析、学习者学习策略和习惯的培养、紧密结合语用语境和篇章的教学、提高学生的语用能力,提出泰国学生汉语习得语用偏误的对策。第六部分是“结语”,对全文进行梳理与总结。