语言是人类最基本、最普遍的交际工具,它是思想政治教育运用最广泛的媒介和最重要的存在方式。因此,研究语言符合思想政治教育的客观规律,具有重要意义。同时,思想政治教育是科学与艺术交织的过程,研究思想政治教育语言艺术是提高思想政治教育实效性的基本方法之一。在思想政治教育具体实践活动中,语言的运用存在诸多问题,经验总结不足,反思不够,缺乏成熟理论指导,这些都需要深入研究语言艺术的运用。当下思想政治教育语言内外部环境发生了变化,原有的语言体系受到一定冲击。因此教育者要增强“抵抗力”,尤其是提高驾驭网络语言的能力,提高语言艺术水平。总之,加强对思想政治教育语言艺术运用研究,是理论、实践、时代的共同诉求。论文包括五部分：导论部分包括选题缘由及研究意义、选题的国内外研究现状、选题的研究思路和方法。正文主要以问题—原因—对策为主线展开论述。第一部分阐明思想政治教育语言艺术相关概念及运用意义。第二部分探讨思想政治教育语言艺术运用失当的六个方面的表现：重知识逻辑,轻情感情境；批评失当,赞扬失效；语料匮乏,事理分离；无的放失,分寸失当；面对网络,力不胜任；强化教育者主导话语,忽视受教者主体地位。第三部分从思想政治教育者、思想政治受教育者、思想政治教育环境三方面对存在的失当表现进行归因。第四部分针对存在的失当表现提出有效对策,包括六个方面：以情动人,寓理于境；适当批评,有效表扬；旁征博引,寓理于事；抓住关键,适可而止；理性看待网络语言,有效利用网络语言；学会倾听,适时插话。