日本基础教育在国际社会享有盛誉，高质量的教师队伍是其基础教育成功的关键之一，而教师在职研修体系功不可没。论文聚焦日本教职员研修中心，运用文献分析、案例研究、调查访谈的方法，对日本中小学教师研修体系进行了较为深入的分析。　　日本中小学教师研修体系包括国家、都道府县、市町村教职员研修中心实施的制度化研修以及校内、教师自主进行的非制度化研修，并且形成了法律保障完备、相关机构合作紧密、密切结合区域特点、研修覆盖全面、研修内容丰富、研究方法多样等特点。但是，伴随着教育现场问题多样化、复杂化的发展趋势，现有的制度化教师研修并不能充分满足教师个性化的专业发展需求，且缺乏有效的激励机制，同时，教师校内研修、自主研修等非制度化的研修并未得到充分发展。　　日本学者佐藤学提出的构建学习共同体的主张，对于解决教师研修中存在的问题很有启发意义。建立跨学校、学校内的教师研修学习共同体，展开校本研修，是与制度化研修互补、提高教师研修效率的有效途径。