语言是交际的工具,培养学生的交际能力是英语教学的最终目的。改革开放以来,中国学生学习英语已经很长时间了,且取得了可喜的成绩!但长期以来,我国学生由于受到应试教育的影响,在小学的教学中,许多教师仍然过于重视语法和词汇的讲解,片面地将语言分割成孤立的语言点。课堂上教师滔滔不绝地讲,学生只能被动地听,他们的主动性和积极性受到了限制,加上运用语言实践的机会很少,难以形成生动活泼的课堂气氛,因此导致我国小学生的交际能力,尤其是英语口语表达能力普遍偏低。这显然和我们为什么学习语言的真正目的是相违背的。随着我国进入WTO和其飞速发展,我国将需要越来越多的英语交际人才。因此,怎样提高学生的口语交际能力,是许多教师在长期的英语教学中一直思考的问题。在外语课堂的研究中,师生课堂互动是二语言习得的一个重要研究领域。互动是两个或更多的人相互交流思想感情,传递信息并对双方都产生影响的过程。课堂互动就是指以教师为主导,以学生为主体,课堂活动应由师生共建,真正把英语作为一种交际工具灵活运用。本文作者将互动式学习引入教学中,以提高学生的口语交际能力。通过实践,收到了很好的效果。本文作者根据自己多年的英语教学实践,以及当前小学英语教学的现状,具体的分析了影响学生交际能力形成与提高的多种因素,并从心理学和二语习得的角度探讨了互动的理论基础并将这些理论与课堂教学实践紧密结合起来,积极探索提高学生英语交际能力的新途径。