时间和空间是历史事物存在和发展的两个基本要素,学生的历史学习也离不开时空观念。自历史学科核心素养提出以来,时空观念受到了越来越多学者教师的关注,成为历史教学研究的热点话题。广大教师针对如何能更好地培育学生时空观念作出了大量探索。图示法可以使教学内容变得直观、形象、条理,其优点契合于时空观念的培养要求,有助于学生时空观念的培育。本文立足于时空观念的培养,结合相关理论和实践,探讨运用图示法培养学生时空观念的策略。本文分为五部分:第一部分,阐述选题背景、研究目的、研究现状等内容。第二部分,对图示法和时空观念的概念进行界定,阐述历史图示的分类。第三部分,从时空基础知识、历史时空框架、时空联系三个方面阐述图示法在培养学生时空观念中的作用。第四部分,结合具体教学案例,提出图示法在时空观念培养中的运用策略。第五部分,从教学实践出发,证明图示法对培养学生时空观念具有积极的效果,但这是一个循序渐进、长期性的过程,需要师生不断地探索。