百年大计,教育为本。教师是联结国家教育政策与学生的桥梁,推进教师专业化发展是教育关注的重要话题。要想促进教师专业化,提升教师团队整体素质,就要重视教师合作教研管理。本论文缘于个人专业兴趣与经历的引领,结合初中教学效果提升的需要、初中教师专业发展诉求而来,通过对初中教师合作教研管理方式与合作模式的探讨与研究,探讨初中教师合作教研现状和存在的问题,分析成因,提出相应的管理策略,以期提高初中教师在合作教研中的能力,促进初中教师专业发展,提高教育教学效率,并为有关教育管理部门提供些许参考。论文选取Y县S中学初中教师为研究对象,通过对S中学初中教师合作教研的调查发现,S中学初中教师合作教研存在着教师合作教研的目标愿景不统一、组织主体单一、内容较为陈旧、保障机制不健全、教师参与积极性低、教师专业素养不足等诸多问题,深究原因,可以从教师层面和学校层面来分析。从教师层面来看,主要与教师思想的传统性、专业发展意识滞后、教师工学矛盾突出等因素有关;从学校层面来看,主要有良好的合作氛围缺失、监督管理机制不完善等。针对上述调研结果,笔者提出了一系列提升S中学初中教师合作教研管理的对策。引导教师树立专业发展意识、提升教师合作教研能力、合理分配教师工作量、建立校长参与制度、构建“班组制”管理制度、完善教师评价制度等。