目前，我国经济发展面临国内国外双重挑战，进行经济新旧动能转换成为国家经济发展中的核心问题，探寻经济新旧动能转换的路径具有重要意义。
　　经济新旧动能转换依赖于知识与创新，但当前对于新旧动能转换路径的研究，许多学者只追溯到创新，少有涉及作为创新基础的学习过程。本文将区域学习纳入经济新旧动能转换的路径研究之中，依据新增长理论、学习型区域理论、干中学理论、知识溢出理论和创造性破坏理论，构建区域学习能力促进经济新旧动能转换的机理。在理论分析的基础上，对我国各地区的区域学习能力与新旧动能转换水平进行评价与分析，并采用面板双向固定效应模型与中介效应分析方法对理论机理及其区域异质性进行实证检验。最后根据评价分析与实证结果，提出相关的政策建议。
　　研究得出的主要结论如下：（1）我国经济新动能发展不充分不平衡，东中西三大地区经济新旧动能转换水平差距较大，新旧动能转换的效果需继续提升。（2）全国及东中西部地区区域学习能力持续上升但增速已放缓，地区学习能力差距明显。（3）区域学习能力对经济新旧动能转换有显著的促进作用，而创新能力在其中起中介效应作用。区域学习能力对经济新旧动能转换的促进效应在相对落后中西部地区更大，而对创新能力的促进效应则在东部地区更大。（4）应从注重人才队伍建设、加大科研经费投入力度等方面入手，提升区域学习能力与区域创新能力，以实现经济新旧动能接续转换。