随着信息技术的发展,基础教育英语课程改革不断深入,小学英语的教学环境和教学内容发生了很大改变,单靠传统的课堂教学已不能满足学生的学习需求。如何改革和创新小学英语教学模式,已经成为摆在我们面前亟待解决的问题。混合式学习模式(Blended Learning)融合了传统课堂面对面教学和网络辅助学习两种教学方式,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性,它的出现对指导信息技术与小学英语课程整合,改革当前的小学英语课堂教学有着非常重要的意义。本文采用实地考察、与一线英语教师访谈、问卷调查与分析等方式展开调研,获取来自教学一线的真实资料,了解混合式学习模式在当前小学英语教学中的应用情况。针对我国小学英语教学的现状和互联网学习的特点,以自主学习情境下和协作学习情境下混合式学习模式的应用为研究点,设计出了适合小学英语教学的混合式学习模式。该模式把传统课堂教学和网络辅助学习两种学习形式有效的融合到了小学英语教学当中,指出了在这两种不同的学习环境下,教师和学生应分别进行的教学和学习活动。课堂教学中教学活动面对面进行,有利于师生之间的情感交流,教师处于主导地位,负责组织、监控整个教学活动进程,向学生传授必要的基础知识和基本技能,通过学生的反馈信息合理调整教学进度。网络化的环境下,丰富的网络英语学习资源得以有效利用,学生处于学习的主体地位,可在教师指定的范围内根据自身情况自主选择学习内容和学习方式,来巩固或加深已学的知识和技能,教师则处于辅助地位,只在学生学习遇到困难时提供一定的指导和帮助,从而发挥了学生在英语学习中的主动性,培养了其综合运用英语知识的能力。本文根据给出的混合式学习模式设计了详细的教学案例,选取东营市胜利油田第一小学四年级学生作为实验对象,进行新模式下小学英语教学的有效性研究。实验结果证明,新模式进行下的教学质量比原有模式下的教学质量有了一定的提高,新模式的应用提高了小学生自主学习和协作学习能力,真正实现了学习者自由灵活的学习。