进入新世纪之后,越南更加重视义务教育事业。义务教育是越南整个教育系统的基础阶段，对国家或民族的素质提高有极为重要的意义。它是越南社会经济发展的基础，同时，也是保证教育公平的重要手段。义务教育政策，是为了实现义务教育的目标而制定的政策法规。越南北部山区是少数民族的主要聚居地，因为地理原因，导致交通不便，经济、文化相对落后，人民生活水平也不高。基于以上的各种原因，当地的教育问题还没得到有关方面的关注和重视。所以，北部山区的义务教育阶段的教学存在很多问题，义务教育的政策没有得到落到实处，导致义务教育政策的失真。为了缩小贫困山区同其他地方的教育差距，党和政府应该制定一些适合山区教育实际的政策，在政策上给予倾斜和帮助。除了提供教育基础设施之外，提高教师队伍待遇水平，对义务教育事业的长足发展也是非常重要的。为了促进国家的工业化和现代化进程，越南也应该在做好当前义务教育事业工作的基础上，逐步扩大义务教育的范围。从而为国家的未来建设培养更多高素质的人才。我国北部山区义务教育发展的有利条件和积极因素在不断增多但是与经济社会发展、与人民群众的期望、与国际竞争的形式相比我国北部山区义务教育工作还存在一些不适应的地方，一些难点问题如义务教育阶段择校现象、随迁子女和农村留守儿童教育等问题依然受到社会的高度关注。目前，越南国内对义务教育的研究评估，大部分都是数据比较，对政策执行总体效果，特别是针对北部贫困山区研究评估不多。本研究综合运用文献法、统计分析法、比较分析法等多种研究方法，通过分析越南义务教育政策（以北部贫困山区为例）执行现状和存在问题，并借鉴国外的一些国家义务教育工作的经验，对健全越南现行的义务教育政策提出一些建议。