现代汉语语法大家族中,补语体系是非常重要的组成部分。某些类别补语在一定条件下会发生相互转化即发生补语类别的改变。可能补语、程度补语、结果补语和状态补语就经常发生混淆。结构特点往往决定补语的类型,意义决定补语的名称,所以人们在研究补语时,往往根据其结构特点及述补结构的语法意义将补语分为许多类别,因此会产生分歧。许多知名学者比如马庆株、朱德熙、杨石泉、兰宾汉等都认为补语之间具有转化关系。陆俭明认为,补语的语义指向是很值得考察的,语义指向可为分析几种补语的转化提供可靠的理论依据。学术研究中用来指称对象的概念有两类:一类是实体概念;另一类是主观性工具概念。后一类范畴的外延和内涵取决于研究者的主观认识。补语属于后一类概念。这个概念的内涵和外延上的不同理解使汉语语法中的补语研究变得十分复杂。本文以前人的多年研究成果为依托,在分析语言材料的基础上,以描写语言学、认知语言学和语义指向理论为支撑,对现代汉语补语体系中的几个类别的重要补语,即可能补语、程度补语、结果补语和状态补语的概念予以界定,并且阐述了这几种补语之间相互转化的机制,从而进一步总结、明晰这几种补语在具体语境中的差别。最后对留学生学习中出现的容易混淆的情况及原因进行分析,并提出相关教学建议。本文共为六部分,第一部分首先阐述了本研究所要探讨的内容,而后将研究方法加以确定,回顾了有关的研究成果。主体部分主要是第二部分到第四部分。第二部分在介绍了语法界主要的分类情况后,提出了本文以语法意义为标准的分类方法,将补语进行了分类,并从构成成份出发,对几种易混淆补语进行界定;第三部分从不同角度论述了几种易混淆补语的转化的具体情况;第四部分则从多角度辨析了几种易混淆补语的具体方法;第五部分从对外汉语教学角度出发,对留学生学习过程中出现的问题及原因等进行探讨并提出一些课堂教学方法方面的建议;最后一部分为结语部分。