大学生价值观培育是思想政治教育立德树人工作的重中之重,培育正确的价值观既能为学生形成良好的价值判断和价值选择,也为国家和社会培养优秀人才提供精神保证。新时代的价值观培育不仅仅要重视理论的学习,更要聚焦于现实生活。但当前现实生活中诸多公共事件的发生暴露在网络和自媒体极度发展的大环境下,对于当代大学生价值观的形成产生了重大的影响。为此,本文聚焦于公共生活中的重要公共事件,探寻公共事件的发生发展机制,试图对大学生价值观培育研究有所裨益。本文以公共事件为基础,从以下四个方面对大学生价值观培育进行了研究:第一部分:公共事件与价值观的内涵及外延界定。从概念入手,分析公共事件的概念内涵,并明确发生场合的公共性、传播方式的特殊性以及舆论传播“意见领袖”影响的特征,在此基础上界定公共事件影响下大学生价值观培育的内涵与外延。第二部分:公共事件影响下的大学生价值观的形成规律及类型。从公共事件与大学生价值观培育的内在关联出发,探究公共事件影响下以知、情、意、信、行为发生过程的大学生价值观形成的闭环规律,并阐述在此闭环规律下大学生价值观的日常表现类型。第三部分:公共事件影响下大学生价值观培育的困境分析。以公共事件影响下的大学生价值观形成机制为基础,从公共事件特性与价值观培育特性的不同步、不一致、不协调的内在矛盾到公共事件在内容、过程和反馈三个方面融入大学生价值观培育课堂的困境来展开分析,总结公共事件作用于大学生价值观的培育困难。第四部分:基于公共事件影响的大学生价值观培育路径探析。以新冠肺炎疫情为例,从困境分析出发,以运用传播理论改善公共事件传播环境、深挖思想政治理论课价值观培育的微观过程以及发挥辅导员隐性教育作用。首先,以“沉默的螺旋”等传播学理论融入公共事件影响下的大学生价值观宏观培育环境,增强宏观环境培育的科学性;其次,从实际案例出发,以认知、剖析、解惑及内化四个环节展开价值观培育;最后,辅导员以大境界、大格局濡染学生,以立德树人为目标教育学生,以科学的方法引导学生。