面向多社交网络的信息融合与传播模式研究

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随着教育信息化的普及,教师信息化教学能力得到广泛关注,而师范生作为未来教师团队的主力军,更是要在其教育阶段提高对信息素养的培养,提升他们的信息化教学能力,以便更好地顺应未来教育信息化的变革。不少学者提出案例学习是综合培养师范生信息化教学能力的最优方式之一,而培养师范生信息化教学能力的前提是要让其建立积极的信息技术应用意愿,信息技术应用意愿也是发展其自身信息素养,促进教育与信息技术高度融合的关键。近
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目的:观察整体护理在阿尔茨海默病患者中的应用效果。方法:选取该院2020年7月至2021年1月58例阿尔茨海默病患者(设为观察组),以及2020年1月至2020年6月58例阿尔茨海默病患者(设为对照组)进行前瞻性研究。对照组给予常规护理,观察组给予整体护理,比较两组简易智能精神状态检查量表(MMSE)评分、生命质量综合评定问卷(GQOL-74)评分、护理不良事件发生率和家属护理满意度。结果:护理后
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多孔介质一直以来受到工程界和科学界学者们的高度重视,分析和解决多孔介质流固耦合问题对工业发展起到了至关重要的作用。目前,多孔介质在医疗用假肢、半导体散热、飞行器高温热防护中均有应用,甚至在石油开采中多孔材料的流固耦合特性也是决定开采是否顺利的重要因素。随着多孔介质在众多领域的应用日渐深化,其力学行为的研究也有了突飞猛进的发展。本文首先从多孔介质的基本方程出发,考虑多孔介质的化学效应,将其的本构方程
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眼底视网膜血管图像的分割结果对视网膜性糖尿病、高血压、心脑血管等眼科疾病的自动诊断具有重大影响。由于视网膜图像存在血管微小、病变、中心反射、背景亮度不均等原因导致血管分割存在精度较低的问题。随着深度学习技术的发展,医学图像分割网络U-Net在眼底视网膜血管图像的分割中表现出良好的分割性能。为进一步增强U-Net网络结构对视网膜血管的分割性能,针对U-Net网络结构的编码部分、池化部分、跳连接及损失
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以MODIS-EVI及同期气候因子及气象干旱指标SPEI作为表征植被和气候时空变化特征的指标,采用Theil-Sen Median趋势分析、Mann-Kendall显著性检验、Hurst指数分析和残差分析等方法探究贵州省2001—2020年植被生长状况对气候变化及人类活动的响应。结果表明:(1)2001—2020年贵州省植被增加的区域面积比为84.97%,主要改善区域以贵州省北部和西南部地区为主,
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知识建构作为一项学生必备的基本技能,是学校人才培养和教育改革的重要内容。目前,混合式学习在全国范围内兴起与推广,是促进学生知识建构的重要学习模式,成为驱动学校教育技术应用的主力军。然而,混合式学习助力学生知识建构能力发展的实际效果并不尽如人意。一些低效的方法、模式和活动因“符合习惯”而被重复应用。怎样高效培养学生知识建构能力成为混合式学习亟待解决的实践问题。教学交互作为一种行为属性,嵌入在混合式学
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水泥混凝土路面具有刚度大、耐久性好、承载力强、便于夜间行车等特点,已发展成为我国路面主要结构形式之一。但在水泥混凝土路面的新建或翻修中,路面浇筑后一般需要21天洒水养护,养生周期长,开放交通迟,影响社会的生产生活,然而已有的早强混凝土所需原材料几乎都采用特种水泥或特制掺合料,多用于路面修补,其价格昂贵且材料不易获得,不适用于大规模铺筑混凝土路面。针对这种现状,本文选择原材料丰富易得且力学性能优异的
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在线同伴互评是高等教育教学中一种重要的评价方式,它作为一种有效的在线评价方式,是在线学习活动的重要组成部分。然而在现实教学环境中,把互评的主动权完全交给学习者,在无教师干预的情况下,其知识建构效果往往无法达到教育工作者的预期效果。因此,如何对互评评语中的知识建构认知行为数据进行分析,为学习者提供适时的学习干预,提高学习者评价的积极性与质量,从而有效提升学习者的知识建构水平是当前在线同伴互评领域应该
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本文针对CaO-SiO2基保护渣在高锰高铝钢连铸过程易与钢中活泼元素锰、铝发生反应,导致保护渣性能恶化,严重影响结晶器传热和润滑问题,基于热力学分析,开发低反应CaO-Al2O3基并引入BaO、SrO组分为溶剂的保护渣新渣系,开展保护渣熔点实验和热流密度实验,结合分子动力学、XRD、Fluent模拟等手段研究低反应性保护渣熔点、传热及结晶特性,为高锰高铝钢低反应性保护渣组分设计提供理论依据。首先,
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