可持续发展是当前世界各国所面临的共同课题，教育在可持续发展中起着关键的作用，目前可持续发展教育在我国基础教育领域已得到广泛认可和重视。但由于我国可持续发展教育的实践与理论仍处于起步阶段，还存在着诸如可持续发展教育的教育工作者在知识和能力方面尚待提高；许多教师还不能有效采用综合渗透的方式在教育教学实践中实施可持续发展教育；其他教育教学方式应用较少且缺少相应教育能力等若干问题。而教师在学校可持续发展教育中起着关键作用，教师的有关知识、意识、能力等状况决定着学校可持续发展教育的成效。本文试图通过文献和实证研究北京市中小学教师进行可持续发展教育的现状，找出学校可持续发展教育中教师存在的实际问题，为今后更加有效开展中小学可持续发展教育及相关师资培训提供依据。 本文首先阐述了中小学开展可持续发展教育的意义、中小学可持续发展教育中教师的重要性及要求，总结了我国中小学可持续发展教育现状、中小学可持续发展教育中的教师现状，分析了影响中小学教师可持续发展教育能力的因素，归纳了提高中小学教师可持续发展教育素质的已有经验。第二，应用访谈和抽样调查统计的方法，全面了解北京中小学教师可持续发展教育素质现状，对影响教师能力的因素进行了初步的分析。第三，在以上文献研究及实证调查分析的基础上，提出进一步提高北京市中小学教师可持续发展教育能力的策略与建议。