随着教师绩效工资制度的改革，关于教师绩效考核的研究日益凸显其必要性。由于义务教育的特殊性、教师工作性质的复杂性，使得义务教育学校教师绩效考核的研究具有独特的意义。同时，绩效考核作为激励教师的一种手段，关注教师的满意度尤为重要。本文以教师绩效考核满意度为出发点，考察当前义务教育学校教师绩效考核中存在的主要问题，并分析原因，提出解决策略。论文分为五个部分。第一部分阐述了选题缘由、研究目的、意义、内容和方法，并对本文的核心概念做了界定。第二部分对国内外关于教师绩效考核面临的问题进行了综述和简要的评价。第三部分介绍了本文的研究假设、研究思路、研究工具、研究对象和实施情况，着重介绍了教师绩效考核满意度问卷的编制过程。第四部分运用SPSS17.0软件对广州市中小学教师绩效考核满意度的数据进行统计和分析，结果显示：整体水平上，义务教育学校教师对绩效考核的满意度不高，主要表现在考核过程、考核结果、自我实现三个方面。第五部分以实证研究得出的结论为依据，归纳出当前义务教育学校教师绩效考核中的主要问题：（1）绩效考核内容不全面，不准确；（2）绩效结果应用不当；（3）绩效考核结果缺乏反馈；（4）绩效考核方案单一；（5）绩效考核过程中一线教师的参与度较低；（6）绩效考核使教师变得功利；（7）绩效考核未能提升奖励档次；（8）学校重绩效、轻管理。上述问题归因于制定科学的教师绩效考核方案难度大、绩效考核理念与教师的职业责任存在冲突、义务教育学校绩效考核能力欠缺三个方面。最后，本研究给出一些解决策略,主要包括：绩效考核方案按岗定位、鼓励教师参与、加强学校绩效考核能力培训、加强师德教育，以期对义务教育学校更好地实施教师绩效考核提供借鉴。