2020年初突如其来的新冠肺炎疫情见证着中国教育发展新的历史,不改变传统教学方式的“信息化教育革命”也在当务之急下进行。信息化时代背景下“智慧课堂”的打造、线上线下教学的高度融合将成为新时期教育领域的全新追求,技工院校体育教学有其特殊性,关系到学生以就业为导向的职业体能素质的发展。利用智慧雨课堂教学平台打造技工院校智慧体育教学,使得学生主动探究能力得以强化,体育课的相互性更加理想,以教师为主导、学生为主体,提高教育教学质量,营造一个和谐轻快的创新型智慧课堂,旨在打造技工院校特色的职业体育课堂。本研究选取娄底技师学院数控专业2个班为实验对象,开展为期16周的智慧体育雨课堂教学实验。运用文献综述研究法、问卷调查法、教学实验法、访谈法等,根据技工院校的特点应用雨课堂智慧教学平台进行大学体育课的教学设计和实践。本论文主要分析传统体育教学模式和智慧雨课堂平台结合传统体育教学的模式下对技工院校学生体育自主学习能力、教学质量和教学效果的影响,研究结果表明:1.将智慧雨课堂引入到体育教学活动中能够让学生更主动地进行学习,提升其学习兴趣。通过对实验班和对比班学生体育自主学习能力各指标的比较研究得出实验班学生的体育学习动机的平均值由原来的34.86提升到38.87;学生过程的平均值33.61提升到了36.58;学习结果的平均值由原来的28.60上升到了31.44。由此可知通过智慧雨课堂的运用,实验班和对比班的学生的体育自主学习能力都有提高但实验班的效果更为明显。2.将智慧雨课堂引入体育教学能够提高体育课的授课品质。通过智慧雨课堂教学后台数据,将线上智慧平台教学与线下实践教学进行合理的教学设计,及时进行反思和改进。在理论课堂中的弹幕式互动、分组讨论和实践课堂中的课下分组分别结合后台数据统计显示课前95%的学生能认真完成预习,在课堂的表现上预习的学生明显比没有提前预习的学生好。3.将智慧雨课堂平台引入体育教学能够优化教学成效。依据实验教学设计过程展开项目检测,用实验班级和对照组进行比较,他们在1000米耐力和坐位体前屈身体柔韧性的测验中,所得p≤0.5,有着显著性差异,跳远测验p≤0.01,有着非常显著性差异。而对比他们的武术和篮球技术的结果,实验班的测验成绩要好于对照班,明显推动了学生各个体育项目结果的改善,强化了其身体素养。4.将智慧雨课堂引入到体育教学中有助于对学生做出更加客观、全面的评价。根据实践研究实验班和对照班期评成绩比较分析得出实验班学生的期评成绩中的平均分值、优秀率和及格率对应为81.8分、12.6%和100%,前两项的成绩显著优于对照班的结果,且通过凸显过程性考评,让学生更能客观立体的了解自身的身体状态,可以更好的投入到职业技能的学习中。5.将智慧雨课堂引入体育课教学中可以提升思政教育。结合雨课堂的信息化功能,让教学模式变成更加现代化的模式,进而提高了学生的思考能力,创新能力,团队协作能力,同时培养了学生吃苦耐劳的精神。