教科书是教师教和学生学的工具,是教育知识的载体。教科书作为一种纸质文本,是一种物化的精神产品,其质量直接影响到用户对教科书的满意度。教科书的质量包括内容质量和印刷质量两部分,其中内容质量是最关键的部分。教科书内容结构体现教科书的内容质量,制约教科书的功能。优化教科书内容结构可以提高教科书质量,整合教科书功能,深化课程改革,为改革提供理论指导和依据。小学语文教科书由于其所处的阶段特殊性,对于学生语文素养的形成具有重要的奠基作用,对于学生的发展具有重要的影响。小学阶段语文教科书功能发挥的完善与否,与内容结构有着很大的关系。因此梳理小学语文教科书的内容结构,探析其随着历史的发展所发生的变化,对以后语文教科书内容结构的设计编排和完善学生语文素养,造就和谐发展的人才具有重大意义。本研究以人民教育出版社出版的全国通用的八套小学语文教科书作为分析文本,对其内容结构要素进行统计分析,根据统计分析与比较研究的结果找出规律,探析随着历史的发展,这些要素所发生的变化,尝试着提出建议,以期能为以后的小学语文教科书内容结构方面的编排做出点绵薄贡献,更好的编排教科书,完善学生语文素养。全文共分为四大部分：导论；第一部分——分析框架；第二部分——文本分析；第三部分——结论与建议。导论部分说明研究缘起,研究意义,同时对相关学者的相关研究进行了综述,总结了现有研究的成果和局限,并进行了相关概念界定。同时简要介绍了本研究的研究对象,研究思路和所运用的研究方法。第一部分为分析框架,首先对国内外学者有关教科书结构的分析框架进行了整理与分析,指出了前人分析框架的优势与局限,在此基础上构建起了本研究的分析框架。第二部分为本文分析。本部分是在前一部分的基础上,按照框架的划分类目,通过对八套小学语文教科书中蕴含的要素进行了统计与整理,呈现了八套小学语文教科书中的内容结构要素统计结果,然后运用文本分析法和比较研究法综合进行研究,兼具量和质两方面,以揭示随着历史的发展,小学语文教科书内容结构在纵向维度上发生的变化。包括语文知识,语文技能以及相关的思想品德教育要素。第三部分为结论与建议。通过统计与分析得出如下结论：(1)在小学语文教科书中,内容方面最重视语文知识教学：拼音内容总体稳定,仅个别拼音的教学顺序发生变化；生词内容在知识要素中所占比重一直最大；各类型阅读和写作变化各具特色但八套保持一致；写作和口语交际比重有所提高但仍偏低；(2)能力方面随着历史的发展,有被强化的趋势但重读写能力,轻视听说能力；(3)思想品德方面,弱化了这一方面的要素但有关自然以及崇高事物方面的比重在历史的发展中,比重有所上升。针对此,本研究提出了以下建议：内容结构要注意各要素统筹兼顾；知识要素中要继续加大写作和口语交际；要合理安排各类型写作；要继续提高对想象类写作的重视程度；能力要素中听说要与读写并重；思想品德要素中有关自身,有关他人,有关集体与社会,有关自然以及崇高事物方面要全面发展。