随着新课改的深入和新的高考制度的提出,越来越多的人意识到传统的以教师为主体的教学方式已经不能适应新时代的发展,这就使得越来越多的语文教师积极努力的探索出适合语文教学的高效课堂教学模式。在这个背景下,有一种教学模式备受关注,那就是河南省西峡县西峡一高探索出的“三疑三探”教学模式。该教学模式从根本上打破了传统课堂的框架,切实的满足学生的真实需求,充分开发学生的思维潜能,把教学的重点放在了对学生质疑探究能力的培养上,促使学生不断地提高自我。“三疑三探”教学模式是河南省西峡县西峡一高校长杨文普联合南阳教研组探索出来的一种新型的教学模式,一经推广,在全国引起了不小的轰动,该模式在小学和初中阶段运用的比较广泛,而且取得了显著的效果,但是由于面临高考这个雷区,在高中阶段运用的还不太普遍,还处于尝试阶段。本文首先对当前高中语文课堂现状做简要阐述,对“三疑三探”教学模式的理论基础、内容及特点做简要介绍,采用实例例举的方式阐述该教学模式在高中语文课堂中的应用。为了更直观的检验该模式在一般高中语文课堂上的教学效果,安排了问卷调查和实践研究。在河南省的一所高中的两个平行班级进行为期半年的教学实践,对“三疑三探”教学模式在高中语文课堂中的可行性和普遍性进行分析。实践结果证明该模式可以提高学生的语文学习成绩,能够激发学生的语文学习兴趣,是可行的,不仅在西峡一高可以运用,在其他学校也可以,具有普遍性,值得在高中阶段进行推广,希望能够为高中语文教学提供一种具有可实践性和可操作性的教学模式。