高校贫困生问题是当前我国高等教育面临的一个十分紧迫的理论问题和现实问题。经济贫困是贫困大学生最主要的特征,伴随着国家对资助政策的调整和完善,贫困大学生的经济困难得到了有效缓解,但是他们面临的不仅仅是经济贫困,由经济贫困而导致的心理疾病、学业障碍、就业困难等问题也日益凸显,严重影响了贫困大学生的全面发展,地方高校这一问题尤为突出。本文运用教育经济学和有关贫困生研究的相关理论,通过查阅文献、中外比较分析、理论研究、调查等方法,突破单纯经济资助的范畴,从“大援助”的视角出发,阐述了教育援助的概念,通过对我国资助政策的历史考察和当前援助状况的分析,指出了我国目前地方高校贫困大学生教育援助在实施主体、援助系统、援助功能、资源投入和分配等方面存在的主要问题,强调了国家助学贷款、勤工助学、奖学金等资助政策的积极作用;提出了从大学生全面发展的理念出发,构建和完善国家、社会、高校多主体,经济、思想、心理、学业、就业、环境等多维度、多层面的大的教育援助体系,全方位解决贫困大学生问题。