本研究在可持续发展理论、区域教育理论、终身教育理论的基础上，采用文献法、系统分析法等研究方法，对区域教育可持续发展问题进行了进一步的理论探索，形成了关于区域教育可持续发展的理论体系，全文共分为三大部分。 第一部分，简要说明了本研究的缘起、理论基础、研究的目的、意义和方法，并对已有的相关研究做了文献综述。 第二部分是本文的重点和核心部分。首先，在分析、批判、继承前人研究成果的基础上对区域、区域教育、可持续发展和区域教育可持续发展的概念和特征进行了分析和探讨，在此基础上形成了区域教育可持续发展的理论体系。包括区域教育可持续发展的内涵，区域教育可持续发展的必然性和必要性，区域教育可持续发展目标的确定，区域教育可持续发展的原则以及影响区域教育可持续发展的因素分析；其次，笔者联系实际，以甘肃高等教育发展为例证，分析了甘肃高等教育发展的特征，指出甘肃高等教育过去的发展是典型的刺激式发展模式，是不可持续的，并系统分析了不可持续的原因。通过对区域教育发展的两种模式——刺激式发展模式和可持续发展模式的对比考察，进一步阐释了区域教育可持续发展模式的特点。最后，在以上内容所提供的理论支撑的基础上，提出了区域教育可持续发展的构想，第一，转变传统教育发展思想，树立科学的区域教育发展观；第二，通过制定法规、政策等方式，建立区域教育发展的保障体系；第三，制定相应的区域教育发展规划；第四，构建区域教育可持续发展的基本模式；第五，合理配置教育资源，实施区域教育资源共享：第六，调整和优化区域教育结构，建构合理的教育结构系统；第七，创建区域教育可持续发展的运行机制；第八，建设学习化社区，形成区域内居民终身学习体系。 第三部分对本研究的理论体系做了简单总结和分析，指出成功之处和研究的不足，并对后续研究提出了期望。