21世纪是知识经济时代,它需要富有个性的创新型人才。这个时代的教育必须以人为本,照顾学生的个体差异,实现因材施教。传统的班级授课制由于人数过多,很难适应每一个学生的发展需要,现在无论是从时代的发展需要,还是从学生个人的发展需要来看,都需要班级授课向小班化或者个别化的教学方式转变。从世界范围来看,倡导学生学会自主学习、合作探究,也已经成为共识。如何在小班化教学条件下进行自主学习成为当前教师必须破解的一个问题。而在以往的研究中,人们更加关注数学、英语等学科的自主学习,对语文学科的关注程度不够,但是作为母语,能否学会在课堂上主动学习的方法,却往往对学生未来的发展起着不可忽视的影响。语文教师应该充分利用小班化这一有利的教学条件,从各教学环节出发,对教学中的各个环节进行改进,注重培养学生自主学习的能力。备课时,教师要改变单兵作战的现状,集众人智慧,开展集体备课,才能够充分考虑课堂中的各种情况,拓展备课的宽度和深度。同时,又要备课到每一个学生,在教学设计中充分体现对不同学生学习能力的兼顾。上课时,教师要改变一讲到底的教学模式,合理安排教学时间,采用“10+20+10”时间分配,尽可能将舞台和时间留给学生,帮助学生对课堂内容进行建构,让学生成为课堂教学的主人。要特别重视预习反馈环节,注重教给学生预习的方法。这对他们课下的自我学习大有益处。课后反馈,要注意分层布置任务,让学有余力和能力不足的学生都能够有所得。可以采用弹性作业制度,并及时对学生的分层情况进行调整。关注每一个学生的发展,意味着教师必须在学习有困难的同学身上,下更多的功夫。对于个别学生的辅导,可以以教师面授以及学生帮助等多种形式进行。在对学生进行评价时,要改单纯的分数评价为过程评价,成长评价,发展评价。为学生建立档案袋,让每一个学生体会成功的乐趣,激发他们自主学习的热情。此外还要组织学生进行一些拓展型的课题研究,在研究中也能帮助他们学会自主学习的方法。通过在小班中实施语文自主学习,学生可以消除对语文学科的畏难情绪,能够学会运用一些学习方法自己进行语文学习,并且效率更高,学习成绩也有了很大的进步。而对教师来说,则是一项极大的挑战,不仅需要转变观念,更重要的是需要付出更多的精力来兼顾每一个学生。当前,在小班中全面推行语文学科的自主学习由于种种因素还有一定困难,但从长远的发展来看,相信这会成为更多教师的必然选择。