我国正在开展以“立德树人”“培养学科核心素养”为核心内容的教育教学改革,教材在中小学教学中起着非常重要的作用,它既是课程目标和内容的具体体现,又是教师和学生开展教学活动的主要工具,地理教育的研究、地理课程的学习与改革最终还是要落实到地理教材上来。如今“一标多本”的局面,为教材的比较研究创造了条件。本论文以初中地理教材中国区域地理部分作为研究对象,采用文献法、统计分析法和比较法,从区域选择和教材编排的逻辑结构、与课程标准的契合度、教材的表层系统等三个方面,对人教版、中图版、湘教版、商务星球版四个版本初中地理教材的中国区域地理部分进行对比分析,最后总结归纳出四个版本教材的优点和不足,并基于教材比较提出对各个版本教材使用的建议。研究结果表明:（1）在区域选择和逻辑结构方面,四个版本教材都是按照先整体后局部的结构来编排的,但是区域选择和组织各有特色。（2）在与课程标准的切合度方面,四个版本教材与2011年版地理课程标准的契合度都较高,各区域综合起来覆盖了课程标准所要求学习的所有地理要素,比较重视区域地理位置和突出特征的学习。（3）在表层系统方面,四个版本教材的课文系统有一定差异,人教版教材和湘教版教材的章节目标题更突出区域特色或学习主题,湘教版和商务星球版教材更注重阅读材料在教学中的作用,阅读材料的知识面较广。正文方面同中有异,四个版本教材正文都偏重于人文地理的内容,高度概括的结论性语言较多,人教版和中图版教材更加弱化正文文字的作用。在图像系统方面,四个版本教材都很重视图片的使用,但都以地理景观图和地图比重较大,其他类型的图像较少,同时各版本教材图像主要分布的位置也有差异,人教版、湘教版、商务星球版教材的图像主要分布在正文中,图像和正文的关系更密切,中图版教材更注重在活动中使用较多的图像来呈现材料。在活动系统方面,四个版本教材的活动类型都比较丰富,都注重学生地图阅读、分析能力、信息搜集能力、辩证思维和表达能力的培养,人教版教材的活动设计主题清晰、知识性强;中图版教材的活动设计非常灵活,形式多样,更能够满足不同学生的学习需要;湘教版教材的活动设计更有趣味性;商务星球版教材的活动设计更具探究性。程改革要求;二是要丰富教学内容,建立资源库;三是要充分利用不同类型图像直观教学;四是要增加地理实践类活动,培养地理实践力;五是要遵循教材逻辑结构,学会整合不同教材,笔者以“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”为例,对四个版本教材的内容进行整合,设计了一个教材整合的教学案例。同时建议使用人教版教材的一线教师还要增加教学指导语,强化区域地理的学习方法;充分利用活动探究,提高教学效果;多开发乡土地理资源融入中国区域地理教学。建议使用中图版教材的一线地理教师还要适当增加教学辅助材料,帮助拓宽学生视野,增长学生的见识;合理利用课题,加强学生对知识的理解和应用;注重典型中国地理区域学习,增加教学案例。建议使用湘教版教材的一线地理教师还要基于课程标准,组合教材内容;帮助学生建立知识结构体系,设计思维导图;拓展活动的深度,锻炼学生思维。建议使用商务星球版教材的一线地理教师还要丰富图像类型,注重培养学生读图能力;充分利用活动课,培养学生核心素养。